domingo, 29 de mayo de 2011

Programación Didáctica.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 5.º CURSO

UNIDAD 10: LAS AGUAS DE ESPAÑA Y LAS DE TU COMUNIDAD





OBJETIVOS




·         Aprender que los ríos son corrientes continuas de agua que desembocan en los mares.

·         Conocer los principales elementos de un río así como los factores que influyen en él.

·         Saber que en España hay tres vertientes: cantábrica, mediterránea y atlántica, conocer las características de cada una de ellas y sus principales ríos.

·         Comprender que las aguas de la Tierra se clasifican en aguas subterráneas y aguas superficiales, y que estas están formadas por el agua de mares, lagos, lagunas, ríos y embalses.

·         Conocer las aguas de su Comunidad Autónoma: ríos, embalses y lagunas.

·         Aprender a prevenir los riesgos que puede suponer una inundación.

·         Interpretar el perfil del curso de un río.




CONTENIDOS



·         Los ríos.

·         Las vertientes fluviales en España.

·         Aguas marinas, lagos, embalses y aguas subterráneas.

·         Las aguas de la Comunidad.



·         Lectura comprensiva e interpretación de mapas.

·         Interpretación de gráficos.

·         Lectura comprensiva e interpretación del perfil de un río.



·         Interés por conocer cómo son las aguas superficiales de nuestro país.

·         Curiosidad por conocer las aguas y ríos de su propia Comunidad Autónoma.

·         Deseo de aprender algunas normas sencillas de autoprotección en caso de inundaciones.





COMPETENCIAS BÁSICAS



Además de desarrollar la Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:

-  Competencia social y ciudadana.

-  Competencia lingüística.

-  Aprender a aprender.

 


Recursos:



-     Conocimiento del medio 5.

-     Guía didáctica de Conocimiento del medio 5.

-     Actividades interactivas:










-     Ficha de Evaluación..





Actividades específicas para desarrollar otras competencias básicas:



Competencia social y ciudadana

-     Comentar a los alumnos que en nuestro país hay ríos muy caudalosos, como el Ebro, mientras que en otras zonas del país los ríos sufren estiajes y no llevan suficiente agua para abastecer las necesidades de la población o de la agricultura. Por esta razón diferentes gobiernos se han planteado la posibilidad de trasvasar parte de sus aguas a otras cuencas donde el agua es más escasa. Un trasvase es una obra de ingeniería que transporta las aguas de la cuenca de un río hasta otra donde hay escasez de agua. Estas obras se realizan con frecuencia para abastecer grandes núcleos de población y también para llevar el agua hacia tierras fértiles de regadío donde el agua es un recurso escaso.



Competencia lingüística

-     Pedir a los niños que redacten una descripción del paisaje de un río. Deben recorrer en ella los tres cursos del río hasta llegar a la desembocadura, y los diferentes paisajes de cada uno.



Aprender a aprender

-     La lectura de gráficos de barras es una destreza importante y una manera gráfica de representar y comparar datos. Trabajar con los alumnos en este sentido y pedirles que extraigan información a través de los gráficos del libro del alumno: ¿cuál es el río más largo de cada vertiente? ¿Qué diferencia hay entre el más corto y el más largo?



-     El estudio de un río supone algo más que la memorización de algunos datos concretos, aquellos que nos sirven para elaborar una ficha, como son su longitud, régimen, dónde nace, a qué vertiente pertenece, dónde desemboca, su caudal medio, etc. Recordar que un río es un ecosistema vivo, que crea a su paso un paisaje, determina en gran medida la presencia de asentamientos humanos, y posee una flora y una fauna que dependen de sus aguas. Es decir, el río es un gran ser vivo que alimenta a su paso a otros muchos seres y ecosistemas. Hacer que valoren ambos aspectos y que aprendan a integrarlos en el estudio que le proponemos del río Tajo.



Conocimiento e interacción con el mundo físico

-     Comentar a los alumnos que la construcción de embalses es una de las obra de ingeniería hidráulica que mayor impacto tiene sobre el medio ambiente. Suponen un gran deterioro del paisaje y con frecuencia la pérdida de valles fértiles y otros espacios aptos para la agricultura y el asentamiento humano. Además, también el ecosistema fluvial se ve afectado por el embalse.



Competencia social y ciudadana

-     Explicar a los alumnos que para mantener la riqueza de la fauna de los ríos es necesario que estos se conserven limpios y libres de contaminación. Podemos colaborar a esta tarea evitando arrojar a los ríos latas, envases de plástico. Recordar a los alumnos que además de estropear el paisaje, la basura que se acumula en los ríos desprende tintas y otros productos tóxicos que pueden perjudicar a la fauna de la zona.





CRITERIOS DE EVALUACIÓN



·         Sabe qué son los ríos, conoce sus principales elementos y los factores que influyen en ellos.

·         Conoce las tres vertientes de España; cantábrica, mediterránea y atlántica, así como las principales características de los ríos que las forman.

·         Sabe que las aguas de la Tierra se clasifican en aguas superficiales y aguas subterráneas.

·         Conoce las características de los ríos de su Comunidad.

·         Sabe interpretar el perfil del curso de un río.





MÍNIMOS EXIGIBLES



·         Sabe qué son los ríos, conoce sus principales elementos y los factores que influyen en ellos.

·         Conoce las tres vertientes de España; cantábrica, mediterránea y atlántica.

·         Sabe que las aguas de la Tierra se clasifican en aguas superficiales y aguas subterráneas.

·         Conoce las características de los ríos de su Comunidad.

·          Conoce los principales ríos de España y Andalucía.



 

lunes, 21 de febrero de 2011

Desayuno solidario

El día 25 de Febrero se celebrará en nuestro cole un desayuno solidario. Todos aportaremos nuestro granito de arena a beneficio de la Infancia Misionera y Cáritas Parroquiales